[摘　要]　词汇学是研究语言词汇的一门科学。本文通过词汇学的构词法探讨了医学英语词汇的规律性,目的在于指导和帮助学生扩大词汇量,这对学好医学英语无疑是非常重要的。《药学英语》是学院今年为高职高专药剂专业新开设的课程。

按照教学大纲的要求,药学英语旨在培养学生阅读有关英语专业材料的能力,掌握必要的词汇,为专业内容的语言交流打坚实的基础。其中要求学生掌握领会式词汇6 500个,包括复用式掌握的词汇有3 300个,以及由这些词汇构成的常用词组。领会式词汇的掌握指的是看到英语单词能够解其义,复用式词汇的掌握指的是能够正确拼写并掌握其基本词义和用法。众所周知,词汇是语言的基本单位,是语言运用的关键。在大学英语四级,六级的统一考试中阅读理解部分占40%,而阅读能力获得的关键是词汇量的问题,词汇学习贯穿于英语学习的始终,由此可见,词汇教学在整个英语教学中具有重要的意义。随着社会生产力、科学、文化和人类的其它活动的不断进步,语言也相应地不断发展。

因而词汇处在不断的变化状态之中,且必然要随着这些变化而逐步发展和丰富起来,在英语语言的发展历程中,新词的产生,旧词的消亡,这是发展的必然。面对大量的词汇,没有章法的盲目记忆,效果的确不佳,初学者大都感到茫然。其实,任何一种语言都有常用词,在实践过程中对那些使用频率高,使用范围广,搭配能力强,即复用式词汇,就有必要深化认识,加强记忆。在药学英语教材中,大多为英语范文,专业性强,词汇量大,教学反差较大,且专业词汇往往较长,复用式词汇也较多。鉴于此,在教学中尝试首先攻克词汇关,把这些复用式词汇从词汇学的角度入手加以认识掌握,可以起到了很好的效果。在世界语体系里,英语是属于印欧语系(Indo-European Family)里的日尔曼语支(Germanic Group)中的低德语(Low German)。在公元5世纪中,不列颠是被低德语民族的安格鲁人(Angles),撒克逊人(Sax-ons)所占领,因此产生了最早的英语叫安格鲁撒克逊语(Anglo-Saxon)。在英语整个发展过程中,吸收了大量的外来词,其中有希腊语(Greek),拉丁语(Latin),法语(French)等等。当然,新词的产生是用发展的某一阶段起作用的各种手段来完成的。这种构成新词的方法是具有一定的规律和法则的。这就叫作构词法(word-formation)。构词法是扩大词汇量的一个重要方法。只有正确掌握词的构成方法,才能扩大词汇量,提高英语水平。英语的构词方法无外乎为词缀法,合成法,转类法,缩略法以及混成法和逆成法。其中前4种常用,现就此展开说明。

1　词缀法(Affixation)词缀法(Affixation)也称派生词构成法,就是将构词词缀(前缀和后缀)加在各种词类词根(rood)的前面或后面,构成新词。词缀法可以分以下三种:1)加前缀(prefix)构词法:即把前缀加在词根前来构成新词,本身具有一定的含义,故可改变原词(词根)的意思,但一般不改变词性。前缀+词根　如:anti-抗:antibiotic抗生素;bacteri-细菌:bactericidal杀菌的;bio-生物:biological生物的;chemo-化学的;chemotherapeutic;electro-电,电子的;electro-shock电休克;extra-表在外,外面;extrarenal肾外的;hyper-级,超过,高于;hypertension高血压;(又如hypo-低于,次于,不足;hypotension低血压;intra-内;intravenous静脉内的;mono-单一;monochloride;micro-微;microscope显微镜;macro-大的,长的;macrocyst巨囊;non-不,非;non-pathogenic非致病的;patho-疾病;pathogenic致病的;photo-光,照相;photochemistry光化学;pneumo-肺的;pneumonia肺炎;strepto-链;strep-tomycin链霉素;sulph-磺基;sulphonamide磺胺药;syn-合;syntomycin合霉素的;ultra-极端,过度;ultrasound超声)2)加后缀(suffix)构词法:即把后缀加在词根后构成新词,一般不改变原词义,只转变词性。例如:词根+后缀(1)名词后缀-let加在名词后,表示“小”:droplet飞沫　platelet血小板;-itis表示“炎症”:bronchitis支气管炎　gastri-tis胃炎　hepatitis肝炎;-mycin表示“霉素”:strepto-mycin链霉素　kanamycin卡那霉素;-ness加在形容词后,构成抽象名词:redness红　tiredness疲倦;-ology表示“科学”:-ology(=-logy)pharmacology药理学　physiology生理学;-tion名词词尾,重音始终在其前一音节,injection注射　digestion消化　production生产。(2)形容词后缀-al加在名词后,构成形容词:clinical临床的　in-ternal内部的,体内的;-ful加在名词之后,构成形容词,harmful有用的,painful有害的;forgetful使痛苦的;加在动词之后,构成形容词,表示“容易……的”,如:forgetful;-ive构成形容词,表示“性”、“倾向”,如:native substantive;表示“倾向于……活动的”,如:cre-ative,dustructive;-less表示“无”:shadowless无影的　careless不小的。(3)副词后缀-ly:physiologically生理学上地　usually通常　seriously严肃地　actively活跃地(4)动词后缀-lize表示……化　generalize;-en使……化　fas-ten;-fy　modify　satisty3)加前缀、后缀构词法:即将前缀和后缀同时、分别加在词根的前面和后面来构成新词。前缀+词根+后缀如:intemational(国际的)　unkindness(冷酷)　inactive(消极的)　individualize(保别化)　impolite-ness(无礼)这种方法构成的新词最为多见,而且有些前缀和后缀实属多产,非常活跃,应引起重视。

2　复合法(Compounding)复合法是印欧语系中各种语言通用的一种构词法。它是将两个以上的词根组合起来构成新词,复合词里成分与成分之间的关系是语意关系,在任何情况下都不是句法关系。因为复合词的成分是词素,而不是作为句中成分的独立词。英语的复合词有的连写,有的用连字符连接,复合词分写一般都是新词构成的过程尚未完成。如:1)合成名词:in-patient住院病人,out-patient门诊病人,bloodgroup血型,X-way X射线2)合成形容词g血中毒的,penicillin-sensitive对青霉素过敏的3)合成动词heat-treat对进行热处理,underline下划线,air-condition调节空气

3　转化法(Conversion)在英语发展的过程中,有一种无需借助构词词缀,就可以原封不动地直接把一词转化成其他词类,一种词性在运用中转化为另一种词性,而词义并无改变。这种构词法叫做转化法(conversion)。由于这种词类转化发展的结果,就造成了一词多义现象的出现,同一个词往往会属于几个词类,在英语词汇中,最常见是名词,动词的相互转变。如:function(功能) function(起作用);pump抽水机pump(把……泵出)X-way(X—光片) X-way(拍X—光片);nurse护士nurse(护理)

4　缩略法(Shortening)缩略法是构词法中的一种较为有效的方法,但不是创造新词,而是将原词缩短,或将原来固定词组、复合词简略缩写而成为缩略词,这种构词的方法在读音和写法上呈新的形式,很值得注意。缩略法和其他构词法的不同之处在于缩略词不是表达一个概念的唯一词语,缩略词在语言里与产生它的完整词同时并存。常见的缩略词有:1)缩略末尾部分,保留词的开头部分,如:bike(自行车)=bicycle;auto(汽车)=automobilephoto(照片)=photograph;hypo(皮下注射)=hypochondria;phycho(精神病患者)=psychotic;polio(脊髓灰质炎)=poliomyelitis2)缩略开头部分,保留词的结尾部分。如:plane(飞机)=aeroplane or airplane;bus(公共汽车)=omnibus3)保留词的中间的某一部分。如:flu(流行性感冒)=influenza;fridge(冰箱)=re-frigerator4)保留词的某些字母加以拼合而成。如:bldg(建筑物)=building; it(英尺)= foot,feet;cm(厘米)=www.51lunwen.com以上简单地介绍了英语的几种基本构词法,但在学习的过程中,要善于将学过的语法知识加以运用,依照科学分析的方法来记忆单词,将会收到举一反三,触类旁通、记忆简洁的效果,达到迅速扩大词汇的目的。

总之,词汇本身的作用决定了词汇的教与学。在词汇教学中遵循语言教学的规律,采用不同的教学方法,使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果,达到学以致用的目的,使学生真正理解和掌握所学的词汇,并在此基础上更全面深入地理解原文以促进英语语言能力的提高。